对物理模型进行转换，举一反三。物理模型是一个非常灵活的模型，并且在教学过程中并不是一成不变的，可以对其进行多方位的思考，以便准确的了解物体运动的规律和特性。例如动力学的公式可以应用在电力学当中。如果对做抛物线运动的小球运动规律做好了把握，也就能用同样的思维来解决小球在电场、磁场当中的运动规律。一旦了解了“单摆”的周期性公式，就也可以用同样的思路来解决小球在光滑圆弧轨道当中滚动的周期问题。

模型作为制作理念的具体表达,具有三维直观、真实准确的特点,是课题设计终,也是为重要的设计表达形式。通过模型制作,学生可以对真实可触的设计模型进行触摸和体验，对课题方案进行进一步的推敲和完善。对于课题工艺步骤设计学生，模型的制作是直观的表达方式，也是学生具备的技能之一，是教师在教学中改进教学方法、改革课程方式和加强学生的综合训练等几方面不可缺少的教学的一部分。

条件模型相对来说要少一些，主要是将所研究对象的外部条件进行处理，使其处于一个理想化的状态而建立起来的模型，例如光滑斜面、均匀介质等等。

钳工实训是机械类专业的一门重要的实践课程，对于刚步入技工学校校门的学生而言，由于空间概念淡薄，又缺乏必要的生产实践经验，学生在实习上遇到的困难较多。尤其是在零件加工工艺方面，传统教学法多是以文字叙述加之以简单的手工二维图形来讲授。而在钳工工艺中使用模型教学是将一些抽象的、难以读懂的课题，生动、直观、形象地展现在我们面前，对于激发学生学习的兴趣，同时对于培养学生的积极动手操作的能力也会起到很好的作用。